مقایسه اثربخشی آموزش مهارت ابرازوجود و حلمسأله بر اهمالکاری وکمکطلبی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر تهران
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده سارا اکبرزاده
- استاد راهنما اسماعیل سعدی پور فریبرز درتاج
- سال انتشار 1393
چکیده
هدف پژوهش حاضر عبارت بود از مقایسه اثربخشی آموزش مهارت ابرازوجود و حلمسأله بر اهمال کاری و کمک طلبی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون سه گروهی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر مقطع سوم راهنمایی مدارس غیرانتفاعی منطقه چهار تهران در سال تحصیلی 92-1391 تشکیل می‌دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، هشت مدرسه انتخاب شده و از میان 300 دانشآموز این مدارس 59 دانش‌آموزی که نمرات اهمال کاری و اجتناب از کمک طلبی بالایی داشتند (یک انحراف معیار بالاتر از میانگین گروه)، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند. به یکی از گروههای آزمایشی 10 جلسه مهارت ابرازوجود و به گروه آزمایشی دیگر، 10 جلسه مهارت حلمسأله آموزش داده شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه اهمال کاری تاکمن و کمک طلبی ریان و پنتریچ استفاده شد. دادهها از طریق تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که بین گروههای آزمایشی و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، بدین صورت که آموزش مهارت ابراز وجود و حل مسأله، هر دو بر کاهش اهمال کاری و اجتناب از کمک طلبی تأثیرگذار بودند. بین آموزش مهارت ابرازوجود و حلمسأله در کاهش اهمال کاری و اجتناب از کمک طلبی تفاوت معناداری وجود نداشت.
منابع مشابه
تأثیر آموزش هوش عملی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی
هوش عملی، مقولهای است که بهتازگی شناختهشده و مورد توجه قرارگرفتهاست و امروزه بهعنوان یکی از عوامل تأثیرگذار در پیشرفت فرد در مدرسه، شغل، زندگی، در کنار هوش تحصیلی یا تیزهوشی درسی، مورد بحث واقع میشود. پژوهش حاضر بهمنظور بررسی تأثیر آموزش هوش عملی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان صورتگرفتهاست. جامعه آماری، شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی ناحیه دو اصفهان بودهاند. از بین جامعه آماری، یک گرو...
متن کاملمقایسه اثربخشی سه روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانشآموزان دختر پایه دوم راهنمایی
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی سه روش یادگیری مشارکتی (گروههای پیشرفت تیمی دانشآموزان- جیگساو- باهم‌آموختن) بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دختر پایه دوم راهنمایی منطقه سه تبریز انجام پذیرفته است.گروه نمونه شامل 97 نفر دانشآموز از چهار کلاس است که از راه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدهاند. از این چهار کلاس به صورت تصادفی سه کلاس بهعنوان گروههای آزمایشی و یک کلاس به عنوان ...
متن کاملتعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کم طلبی تحصیلی دانشآموزان دختر راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی 93-92
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اجتناب از کمک طلبی تحصیلی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی است. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر مقطع سوم راهنمایی مدارس غیرانتفاعی منطقه چهار تهران در سال تحصیلی 92-91 تشکیل می‌دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای، 39 دانش‌آموزی که نمرات اج...
متن کاملاثربخشی بحث گروهی و ایفای نقشبر مهارت جرئتورزی در دانشآموزان پایۀ دوم راهنمایی شهر همدان
چکیدهبه منظور بررسی اثرات آموزش بحث گروهی و ایفای نقش بر توانا یی ابراز وجود 68دانش آموز ( 34 پسر و 34 دختر) پایۀ دوم راهنمایی شهر همدان به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در قالب یک طرح پیش آزمون پسآزمون دوگروهی مورد بررسی قرارگرفتند. ابتدا با استفاده از پرسشنامه جرئت ورزی پیشآزمون اجرا و سپس مهارت جرئتورزیبرای یک گروه با روش بحث گروهی و برای گروه دیگر با روش ایف...
متن کاملاثربخشی مداخلات چندبعدی شناختی- رفتاری مارتین بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی
هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان تأثیر مداخلات چند بعدی شناختی - رفتاری، بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دختر دوره راهنمایی شهر اصفهان بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر اصفهان بودند. بدین منظور، 54 نفر از دانشآموزان سال سوم راهنمایی در سال تحصیلی 92-1391 از طریق نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند(27 نفر گروه آزمای...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023